V učilnici, polni učencev, ki pošiljajo sporočila na pametne telefone, je mogoče zlahka opaziti učinke računalniške tehnologije. Veliko informacij je zdaj študentom dobesedno na dosegu roke. Inštruktorji za osvetlitev pouka uporabljajo digitalna multimedijska orodja. Nekatere učilnice se upravljajo prek spleta, nekatere pa se odvijajo v celoti na spletu, kar omogoča geografsko izoliranim in revnim, da se povežejo s širšimi učnimi skupnostmi. Računalniška tehnologija vpliva na skoraj vsak vidik izobraževanja.
Odgovor je klik stran
Računalniška tehnologija je močno vplivala na način, kako študentje iščejo informacije. Namesto potovanja v knjižnico študentje dostopajo do ogromnih količin informacij po spletu. Velike digitalne zbirke, kot je Project Gutenberg (povezava v virih), ki gosti več kot 40.000 e-knjig, in zanesljive spletne reference, kot je Enciklopedija Britannica (povezava v virih), študentom zagotavljajo besedilo, ki ga je mogoče iskati, privlačna je multimedijska in interaktivna vsebina. Namesto posredovanja informacij je nova naloga inštruktorja omogočiti več preiskav in spodbuditi študente, da razvijejo veščine, da sami najdejo odgovore.
Študentska zavzetost
Učitelji, ki uporabljajo računalniško tehnologijo, imajo več načinov kot kdaj koli prej, da vključijo svoje učence. PowerPointove predstavitve z bogato multimedijo, kot so grafike, videoposnetki in animacije, privlačijo vizualne učence v učilnicah. Pametne plošče z več dotiki, kot je interaktivna tabla SMART Board 800i (povezava v virih), gredo dlje, tako da vključijo študente. Ne glede na to, ali gre za osnovnošolca, ki živali ujema z njihovim naravnim habitatom, ali študentko kemije, ki s prsti sestavlja molekule, pametne table učni izkušnji dodajo kinestetično dimenzijo. Vse to pomeni povečanje motivacije in zanimanja, ki dijake spodbudijo, da se želijo naučiti več.
Ob pouku na spletu
Računalniška tehnologija je na spletu prinesla številne komponente upravljanja razredov. Preko sistemov za upravljanje učenja, kot sta Blackboard (povezava v virih) in odprtokodni Moodle (povezava v virih), se študentje vpišejo na predavanja, dostopajo do pomembnih dokumentov in opravljajo spletne kvize. Razprava poteka na forumih, wikiji in inštruktorji pošiljajo povratne informacije in ocene v virtualnem prostoru. Po podatkih SEO.com je leta 2011 več kot 6 milijonov študentov obiskovalo vsaj en pouk na spletu s stopnjo vpisa, ki je daleč presegala ustanove. Spletne šole omogočajo, da netradicionalni učenci, na primer delajoča odrasla oseba ali starš, ki skrbi za otroka, kljub natrpanemu urniku pridobijo diplomo v akreditirani spletni šoli.
Premostitev vrzeli
Računalniška tehnologija prizadene tudi geografsko izolirane in prikrajšane študente. Šole na podeželskih območjih, kot so tiste v zvezni državi Aljaska, obiskujejo "mešani pouk", hibrid spletnega in osebnega poučevanja za povezovanje z drugimi učnimi skupnostmi. Otroci v Indiji zapirajo digitalni razkorak zahvaljujoč digitalnemu izenačevalniku ameriške fundacije India, ki študentom pomaga razviti računalniške veščine, ki spodbujajo socialno mobilnost v kastnem sistemu.
Potencialne slabosti
Učinki računalniške tehnologije na izobraževanje niso vsi koristni. Učenci, ki pišejo pri pouku, včasih težko ostanejo osredotočeni in se na koncu lahko naučijo manj. Poleg tega imajo računalniki temeljne omejitve, kako ljudje komunicirajo, in nepričakovanih težav ne morejo obravnavati enako kot učitelj, zato lahko učilnice, ki so preveč odvisne od računalnikov, naletijo na težave s temi težavami. Nekatere študije so poleg tega pokazale, da računalniška tehnologija v učilnici morda niti ne bo vplivala na ocene študentov pri predmetih, kot sta branje in matematika, kar postavlja vprašanje, ali je tehnologija vredna finančnih stroškov.
