V vse bolj tehnološki družbi računalniki prežemajo številne vidike naše kulture in vsakdanjega življenja. V primeru izobraževanja je Nacionalni center za statistiko izobraževanja (NCES) ugotovil, da je imelo 97 odstotkov ameriških učiteljev računalnik v učilnici vsak dan leta 2009, kar dokazuje hitro preobrazbo izobraževanja z računalniško tehnologijo. Medtem ko vzgojitelji različno uporabljajo računalnike v svojih učilnicah, naprave ponujajo številne izobraževalne možnosti, vključno z uporabo pri razvoju učnih načrtov, raziskovanju, vodenju evidenc, usposabljanju za računalniško pismenost, obdelavi podatkov in predstavitvi.
Računalniško podprta navodila
Računalniško poučevanje (CBI) se nanaša na katero koli metodologijo poučevanja, ki uporablja računalnike kot ključni element prenosa informacij. Računalniki se na primer lahko uporabijo za predstavitev vsebine in učnih načrtov študentom v bolj privlačnih večpredstavnostnih oblikah ali pa se uporabljajo za opravljanje preizkusov za poenostavitev ocenjevanja in ocenjevanja. CBI je še posebej uporaben v razredih z visokim številom učencev in v skupinah s posebnimi potrebami, ki združujejo študente z različnimi duševnimi, fizičnimi in vedenjskimi kompetencami, ker je računalniške aplikacije mogoče prilagoditi različnim učnim slogom in korakom, kadar inštruktor ne more posvetiti posamezne pozornosti vsakemu študent.
Raziskave in komuniciranje
NCES je med računalniki, ki se nahajajo v učilnicah, ugotovil, da jih je 93 odstotkov imelo dostop do interneta in je vsak računalnik postavil v močno raziskovalno postajo z dostopom do globalnih informacij. Študenti lahko z računalniki zbirajo informacije in dostopajo do referenčnega gradiva, obogatijo vsebino, predstavljeno v učilnici, in olajšajo študentom dostop do informacij. Internetne povezave omogočajo tudi hiter način komuniciranja prek e-pošte, sporočilnih desk in programov za klepet, kar učiteljem omogoča komunikacijo z učenci in starši ali študentom medsebojno komunikacijo med skupinskimi projekti.
Obdelava in predstavitev podatkov
Tudi brez internetne povezave računalniška procesorska moč študentom pomaga hitro organizirati podatke v preglednicah ali zbirkah podatkov ter izvajati izračune in osnovno modeliranje podatkov. Če podatke premaknete v formate vizualnih predstavitev, lahko učenci pripravijo tudi digitalne predstavitve za inštruktorje in sošolce. Učitelji lahko uporabljajo iste programe za razvoj učnih načrtov ali za shranjevanje in organiziranje informacij o ocenah, udeležbi in udeležbi. V nasprotju s papirnatimi oblikami je digitalne datoteke lažje urejati in prenašati, poenostaviti komunikacijo med učitelji, učenci in starši ter prihraniti čas, ko učitelji posodobijo svoje učilnice.
Izobraževanje o računalniški pismenosti
Poleg tega, da računalniki prispevajo k tradicionalnemu učnemu načrtu - pouk zgodovine je bolj zanimiv ali pouk slovnice bolj prilagojen - učenje izobraževanja o računalništvu je samo po sebi cilj izobraževanja. Študentje, ki se že od malih nog naučijo uporabljati naprave, so v svetovnem in delovnem trgu, ki vse bolj zahteva računalniško znanje, v izraziti osebni in poklicni prednosti. Dejansko imajo države v razvoju, kot je Pakistan, ambiciozne programe za distribucijo računalnikov za študente, namenjene krepitvi računalniške pismenosti in demokratizaciji dostopa do računalnika.
