Računalniško poučevanje je vsak učni načrt, v katerem učenci sodelujejo z računalnikom kot ključnim elementom učnega procesa. Čeprav se izraz uporablja za opis različnih učnih metodologij in učnih načrtov, je skoraj vedno prisoten inštruktor, ki organizira in spremlja dejavnosti študentov. Študenti izvajajo vaje in si gradivo ogledajo na računalniškem zaslonu, namesto da bi prejemali informacije iz pisnega gradiva ali predstavitve inštruktorja. Ta dramatična sprememba od tradicionalnega poučevanja ima daljnosežne posledice za prihodnost izobraževanja.
Prednosti
Multimedijske zmogljivosti računalniških aplikacij - vključno s slikami, videom, besedilom in zvokom - študentom nudijo bogato in zanimivo izkušnjo. Oblike je lažje prilagoditi učnemu slogu in tempu vsakega učenca. Študent, ki se na primer vizualno uči, se lahko pri pouku ali dejavnosti osredotoči na video vsebino, celo video občasno ustavi, da vsebino v celoti prebavi. Poleg tega, ko se od učencev zahteva, da v učne programe vnesejo vsebino ali preizkusijo odgovore, računalnik preveri odzive, kar učiteljem olajša vrednotenje in ocenjevanje.
Kritika
Računalniško poučevanje se pogosto uporablja v razredih, kjer je zaradi velikega števila učencev inštruktorjeva osebna pozornost skoraj nemogoča. Kritiki trdijo, da v takem okolju vzgojitelji težko pregledujejo celoten razred - in tako učenci zlahka motijo druge načine uporabe računalnika. Računalniško poučevanje zahteva precejšnje začetne naložbe - četudi lahko na koncu zniža stroške, tako da ne bo treba najeti novih učiteljev. To bi lahko povečalo neenakost v izobraževanju med bogatimi in revnimi šolskimi okoliši.
Posebne potrebe in posebne uporabe
Visoka stopnja prilagoditve, ki je mogoča pri računalniškem poučevanju, je privlačna izbira za programe s posebnimi potrebami, ki pogosto združujejo učence z zelo različnimi fizičnimi, duševnimi in vedenjskimi značilnostmi. Pri določenih okvarah manipulacija podatkov na zaslonu prek računalniškega vmesnika pomaga študentom, da se zberejo. To lahko izboljša razvoj konceptualnih in finih motoričnih sposobnosti. V primerih skrajne telesne ali duševne motnje lahko računalniška aplikacija študentu omogoči komunikacijo s slikami in besedilom, da izbere različne možnosti.
Računalniška pismenost kot vzgojni cilj
Primarna prednost računalniškega poučevanja je usposabljanje, ki ga zagotavlja za vse ostalo računalniško podprto. V visokotehnološkem svetu pomembnost računalniškega poučevanja v izobraževanju morda ni le v tem, kako učencem pomaga pri obdelavi tradicionalnih učnih tem, kot sta zgodovina in angleščina, temveč v tem, kako se učenci usposobijo za uporabo računalnikov v svojem delovnem in osebnem življenju. Ko učenci v računalniku preberejo načrt pouka, se naučijo upravljati menije in zagnati aplikacije - dragocene veščine na katerem koli tehnološkem delovnem mestu. Še posebej je v pomoč študentom, ki doma ne uporabljajo računalnika.
